核心素养视域下中新两国小学数学教科书分数内容比较

作     者：韩瑞娟 李肖 

作者机构：石河子大学师范学院/兵团教育学院新疆石河子832003 石河子大学师范学院新疆石河子832003 

出 版 物：《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition)

年 卷 期：2021年第34卷第3期

页      码：105-112页

摘      要：学生核心素养的培养是教科书编写的立足点之一。基于核心素养的视域,对中、新两国小学数学教科书分数内容的组织、编排、呈现进行比较分析后发现:组织上,“PEP”版主要分布在中、高年级,“MC”版分布较为均衡,且页数和占比较高;编排上,“PEP”版逻辑性强,内容大多一次性完成,“MC”版内容多次涉及;呈现上,两版教科书在情境创设、呈现结构、活动设计和开放探究上各具特色。因此,对我国教科书的编写提出建议:注重数学活动的设计;精心设计问题,培养学生发散思维;提高插图生动性和纸张印刷美观性;展现跨学科性的知识综合。

主 题 词：核心素养 中国 新加坡 小学数学 分数 教科书 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1671-0916.2021.03.014

馆 藏 号：203104142...