高中化学教学“分类表征”能力培养研究——以“分子的空间结构”为例

作     者：盛荣 熊言林 凡广伟 黄海彬 

作者机构：南京市第二十九中学江苏南京210036 安徽师范大学安徽芜湖241002 宿城一中城南学校安徽宿州234000 南京市鼓楼区教师发展中心江苏南京210036 

出 版 物：《化学教与学（下半月）》 (CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING)

年 卷 期：2021年第7期

页      码：21-24,29页

摘      要：提升学生化学学科关键能力是当前高中化学教学的主要目标之一。分类表征可分为文字表征、概念表征和内在表征三种水平,三种水平的综合应用是提升分类表征能力的有效方式。从理论上,探索三种分类表征的路径与提升表征水平的思维方法,以“分子的空间结构”为具体实例,设计优化路径,培养学生从分类表征的角度对化学学科知识进行深度学习的同时,获取化学学科的关键能力。

主 题 词：分类表征 分子的空间构型 教学设计 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.07x.007

馆 藏 号：203104151...