用设疑、变换促进思辨阅读

作     者：黄祥斌 

作者机构：荆州市荆州区教科院 

出 版 物：《湖北教育》 (湖北教育(教育教学))

年 卷 期：2021年第17期

页      码：49-49页

摘      要：思辨阅读是一种边阅读边评判、边接受边质疑、边沉浸边反省的阅读方式。培养学生思辨性阅读,就要引导学生学会提问,学会质疑。精心设疑,驱动文本体悟。在阅读教学中,教师不能照搬教师教学用书,要基于文本内容和学生实际,精心设计阅读问题,引导学生进行思辨阅读,展开与文本的深度对话。在讲授《我的叔叔于勒》一文时,为了让学生更深入地理解文本,笔者预设了这样的问题:于勒是一个什么样的人?从他身上,我们可以看出资本主义社会的什么问题?这两个问题一改传统的“通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的变化,形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗与腐朽”教学观,让学生学会从次要人物身上挖掘作品主题的方法。

主 题 词：教师教学用书 《我的叔叔于勒》 学会质疑 思辨阅读 金钱关系 次要人物 学会提问 理解文本 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104158...