基于问题 主动探究 建构认知--苏教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学设计与思考

作     者：孙红伟 

作者机构：江苏省句容市教师发展中心 

出 版 物：《华夏教师》 (Cathay Teacher)

年 卷 期：2021年第15期

页      码：65-66,58页

摘      要：建构主义学习理论认为:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。要实现这一过程,就要将所学知识置于现实有意义的问题情境中,引导学生主动探究,追根溯源,培养合作精神与创新意识,真正做到“学、思、行”相结合。通过这样的学习方式,学生不仅掌握得更牢固,学习的经历也会变得丰富有意义,从而实现“核心素养”在数学课堂上的落地生根。

主 题 词：小学数学 核心素养 认知建构 探究 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104263...