既见语文,又见人文:语文素养教学的应有样态——基于部编语文教材谈谈对语文学科育人的一点认识

作     者：李泽民 

作者机构：江苏省睢宁县高集小学 

基　　金：江苏省“十三五”规划课题“‘核心素养’背景下小学‘语用型’阅读教学(XC-c/2016/14)的研究”的研究成果 

出 版 物：《课程教学研究》 (Journal of Curriculum and Instruction)

年 卷 期：2021年第6期

页      码：27-30页

摘      要：课程教学的最终目标是育人。部编教材以语文核心素养为落脚点,在"立德树人"总目标的统摄下的选文内容、栏目设置、活动设计、总体布局,将人文要素和语文要素高度融合,成为语文课程的一体两翼。部编语文教材指向发展学生语文核心素养,因此,教学中教师要在联系发展中关注学生成长,在语言实践中注重熏陶渗透,在持续发展中提升学习品质,让语文教学既见语文,又见人文。

主 题 词：学科育人 语文素养 学习主体 语言实践 学习品质 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104268...