指向深度思考的数学“问题链”教学探析

作     者：陈敏婕 

作者机构：南京师范大学附属中学邺城路学校210019 

基　　金：南京市教育科学规划第十一期个人课题“指向深度思考的初中数学教学路径研究”(编号:Ec3311)的研究成果 

出 版 物：《中学数学月刊》 (The Monthly Journal of High School Mathematics)

年 卷 期：2021年第7期

页      码：12-14页

摘      要：深度思考是不断逼近问题本质的“思想行为”,应当成为数学课堂教学的基本追求.设置合理、有效的“问题链”,是达成学生深度思考的重要路径.“问题链”不应表现为几个简单提问的堆砌,而应呈现出问题的格局和思维的深度,具体应做到:基于学生学情,找准“问题链”设计的逻辑起点;基于结构教学,构建“问题链”的基本框架;基于数学思维,丰富“问题链”的呈现形式.

主 题 词：问题链 深度思考 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104274...