数学课堂教师引导行为的透视与优化

作     者：袁亚敏 

作者机构：江苏省苏州工业园区第二实验小学 

出 版 物：《江苏教育（小学教学）》 (Jiangsu Education)

年 卷 期：2014年第9期

页      码：35-37页

摘      要：引导是教师发挥其主导作用的重要形式，但引导的有效性和艺术性却存在较大差异，许多引导存在着浅层点拨、方式单一等问题。可以从以下两个方面尝试优化引导行为：拓展引导视野，从关注目标达成拓宽到分析学习过程。从而使引导内容更具针对性；变换引导方式，引导与隐含相结合,将需要引导的知识隐含于各种载体，鼓励学生自己探索发现，从而体现引导艺术。

主 题 词：建构 引导 隐含 优化 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104332...