再设计课程,培养问题提出能力

出 版 物：《课程教材教学研究（中教研究）》 

年 卷 期：2021年第1期

页      码：66-66页

摘      要：教师作为课程的再设计者,以简单的方式重塑现有的教科书,可以为学生提出问题创造更多的学习机会,这种再设计包含两个方面:一是教师基于教科书中的问题,衍生出更多有价值的教学任务,即启发学生独立地思考、解决问题和理解数学;二是为学生创造提出问题的机会,将教科书中的某些问题改造为问题提出有趣、有意义的问题,这种"改造"只需要一些简单的方式就可以实现。例如,教师可以通过删除教科书中现有问题的设问部分.

主 题 词：问题提出能力 设问 理解数学 教学任务 设计课程 启发学生 学生提出问题 教科书 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104383...