改变传统培养模式,促进教师专业发展

作     者：刘国雄 

作者机构：对外经济贸易大学附属中学(北京市第九十四中学) 

出 版 物：《北京教育（普教版）》 (Beijing Education)

年 卷 期：2021年第6期

页      码：44-44页

摘      要：当下,教师专业发展面临着培训模式单一、碎片化、缺少个性、教师被动参与等诸多问题,这一教师培养的传统模式制约了教师成长。要改变这一现状,可从以下四个方面发力。1建立教师分层分类培训机制,实现教师梯度成长。教师分层分类培训制度可在分析教师队伍学历情况、职称分布、年龄结构、教育教学经历的基础上,系统设计并推进。

主 题 词：教师专业发展 教师成长 学历情况 教师培养 被动参与 分层分类 分类培训 培养模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104566...