教材的“留白”教师的“精彩”

作     者：王伟 

作者机构：安徽省淮南第四中学232001 

出 版 物：《数学通讯》 (Bulletin of Mathematics(Wuhan))

年 卷 期：2021年第12期

页      码：7-9页

摘      要：教师把教材呈现的知识素材串联成连续的思维活动,需要对知识的导入、发生和发展过程作整体规划.通过问题有效地驱动数学学习活动.问题设计源自教材但不能限于纸面,需要教师揣摩教材的编写意图,结合学生的知识基础和思维水平对教材中的素材“再加工”,以适应研究数学对象、应用数学知识解决问题的需要,本文通过三个案例介绍作者的思考和感悟.

主 题 词：教材 留白 情境 过程 方法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104567...