论智能技术赋权下学习空间的诠释与建构

作     者：张家军 闫君子 Zhang Jiajun;Yan Junzi

作者机构：西南大学西南民族教育与心理研究中心 西南大学教育学部重庆400715 

基　　金：2018年度西南大学科研基金资助项目“网络环境下远程学习者学习力的模型建构与提升研究”(项目编号:2018291045)的阶段性研究成果 

出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)

年 卷 期：2021年第39卷第4期

页      码：62-71页

摘      要：智能技术的发展不断推动学习空间的变革,促使学习空间生发新样态。智能技术赋权下的学习空间作为学习空间发展的样态之一,它以“栖居之所”提升学习者的学习效果,以智能增效为目标,促进学习者身心状态的解蔽和情感世界的共通。列斐伏尔在他的“三元辩证空间观”中,对空间结构进行了深刻剖析,认为空间是由空间的实践、空间的表征、表征的空间所构成的“三元一体”的辩证空间,“三元”分别对应物质空间、社会空间和精神空间。结合列斐伏尔的空间观,智能技术赋权下学习空间的结构,可由作为学习活动分布式发生场的物质空间、为学习活动中关系提供自组织聚集地的社会空间和为学习者感受提供具身式体验场的精神空间共同构成。为优化技术赋权下学习空间结构的设计,未来在智能技术赋权下的学习空间应采用立体多维的建构方式,着力于实现多样资源支撑、多方共同体参与、多种技术组合、多元意象形塑,从而打造智能技术赋权下学习空间的未来新样态,以有效促进学习者学习效果的提升。

主 题 词：智能技术赋权 学习空间 栖居之所 三维结构 多维路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.15881/j.cnki.cn33-1304/g4.2021.04.007

馆 藏 号：203104638...