基于证据的教育改革:内涵特征、运行机制与理性审视

作     者：陈唤春 

作者机构：华东师范大学教育学系上海200062 

基　　金：中国国家留学基金管理委员会“国家建设高水平大学公派研究生项目”(编号:202006140072) 华东师范大学“幸福之花”基金先导项目(项目编号:2019ECNU-XFZH011) 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2021年第7期

页      码：11-17,25页

摘      要：基于证据的教育改革作为一种新的教育政策改进思路,形成了一套独特的运行机制,即提出问题、获取证据、应用证据和评估证据。在实施过程中,呈现以国家为主导力量、以技术为支撑动力以及以干预为实施手段的特征。同时基于证据的教育改革促进各级教育协调发展,使教育政策的制定更加合理与科学。但也受到了研究方法是否"科学性"、证据是否具有"可推广性"、证据研究中定量与定性的"分野"等质疑。未来,应加强对国家证据平台和研究中心建设的顶层设计,开展高质量的教育科学研究,确保证据干预的可靠性和有效性,实现教育研究—决策—实践的相互转化。

主 题 词：证据 循证:基于证据 教育改革 

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理类] 120403[120403] 

D　O　I：10.16477/j.cnki.issn1674-2311.2021.07.002

馆 藏 号：203104647...