“胡塞尔—皮亚杰”视角中的康德知识学框架的改造

作     者：侯家英 李艺 HOU Jiaying;LI Yi

作者机构：南京师范大学教育科学学院江苏南京210097 

基　　金：2016年度国家社科重大项目“当代中国美育话语体系构建研究”之子课题“以美育为灵魂的当代中国艺术教育话语体系构建研究”(项目编号:16ZDA110) 2021年江苏省高校教育学优势学科建设工程资助项目(项目编号:PAPD) 

出 版 物：《电化教育研究》 (E-education Research)

年 卷 期：2021年第42卷第8期

页      码：19-25页

摘      要：康德感性、知性、理性的知识学框架一直被学界视为经典,但远不能说业已完善。文章以胡塞尔先验哲学为背景并引入皮亚杰的先验范畴思想,在相互比较中再次对康德知识学进行考察。经梳理发现,应该对康德知识学中的基本问题进行如下改造:其一,先验范畴作为主体所具有的先验认识形式,绝非先天就有的,而是先验主体在意识活动中发生发展而来,包含“概念”和“前概念”两层基本结构,并均有“内容”与“逻辑”两个方面;其二,知识是主体在意识中“发生—构造”而来的,其中,感性认识与理性认识呈现出既相关又不同的发生发展路径;其三,历史中“发生—构造”而来的习性的认知,会对认识主体当下构造的知识内容与结构起到支配作用。

主 题 词：先验主体性 先验范畴 知识学 胡塞尔 皮亚杰 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.13811/j.cnki.eer.2021.08.003

馆 藏 号：203104656...