生物学概念学习发展路径的构建及实践意义——以“基因的表达”为例

作     者：陈蕾 罗文琴 

作者机构：安徽省芜湖市第一中学241000 

基　　金：2019年度安徽省教育科学研究项目“基于核心素养的高中生物学习进阶课程资源开发与实践研究”(项目编号:JK19057) 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2021年第19期

页      码：28-30页

摘      要：基于学习进阶理论,构建“基因的表达”概念学习发展路径,有助于学生清晰把握高中生物学概念学习的脉络;有助于教师理性开发和利用课程资源,设计适切的情境活动,促进学生构建概念,形成概念体系,提升思维品质;有助于教师命制有针对性的检测试题,评估学生的概念理解水平,实现教学评的一致性。

主 题 词：学习进阶 基因的表达 概念学习发展路径 思维品质 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104662...