成果导向教育理念中的学生学习成果表达与评量

作     者：申天恩 张思量 SHEN Tian-en;ZHANG Si-liang

作者机构：耶鲁大学国别教育研究中心美国康涅狄格州201942 大连海洋大学高等教育研究所辽宁大连116023 清华大学(新竹)教学发展中心台湾新竹300044 

基　　金：耶鲁大学奥立克·萨文信托基金研究项目“中美教育发展战略政策比较研究”(编号:202088014001) 辽宁省教育厅重大基础研究经费项目“成果导向的大学生学习成果评价研究”(编号:LNGJ0203)的阶段性成果 大连海洋大学教育教学改革重点项目“成果导向教育理念下的法学专业教学体系设计与实践探索”(编号:19ZD005) 

出 版 物：《黑龙江高教研究》 (Heilongjiang Researches on Higher Education)

年 卷 期：2021年第39卷第8期

页      码：31-37页

摘      要：成果导向教育理念的基础理论和应用研究需要解决两个问题:一是“成果”如何表达,怎样界定;二是“成果”如何达成,怎样评价。对“成果”的界定必须进行多维度区分,要讨论不同层面,要界定学生学习经历后的巅峰成果及各阶段性成果,要设立不同角度、不同观察点。而“成果”评量需要在形成学习成果与学习目标的闭环基础上,确立“成果”的评估准则,进而选择多元化的评估工具。

主 题 词：成果导向教育理念 成果含义 成果表达 成果评价 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19903/j.cnki.cn23-1074/g.2021.08.006

馆 藏 号：203104665...