发挥“双名工作室”作用 促进教师科研能力提升

作     者：刘金虎 李小红 

作者机构：浙江省杭州市富阳区教育发展研究中心311400 

基　　金：浙江省2020年度教师教育规划课题(课题编号:YB2020086)“融合研修:基于‘双名’工作室的教师专业发展研究” 杭州市2020年度教师教育科研课题(课题编号:JSJY2020144)“引领·驱动·融合:基于工作室的教师专业成长路径设计与实践”的主要成果 

出 版 物：《教学月刊（小学版）（综合）》 (Teaching Monthly (Primary School Edition))

年 卷 期：2021年第7期

页      码：14-17页

摘      要：提升科研能力是突破教师专业发展瓶颈的有效手段,“名师工作室”是助推教师科研能力提升的重要场域。实践证明,发挥“双名工作室”的引领作用能够进一步提升教师的科研能力。工作室应遵从融合研修的运作内涵,以专业成长为研修方向,以任务驱动为运作途径,有效促进学习者的流动进阶,凸显名师的辐射作用。

主 题 词：名师工作室 科研能力 融合研修 任务驱动 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104670...