从“赋权”到“赋能”:教育惩戒的育人旨归及其实现

作     者：陈思梦 CHEN Simeng

作者机构：安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000 

基　　金：2020年国家社科基金后期资助项目“新时代学前教育治理研究”(20FJKB015) 

出 版 物：《广东第二师范学院学报》 (Journal of Guangdong University of Education)

年 卷 期：2021年第41卷第4期

页      码：20-27页

摘      要：育人是教育惩戒的根本旨归。教育惩戒的育人价值在于帮助学生形成基本的规则意识,推动学生习得良好的自控能力,促进学生树立正确的自由观念以及协助学生建构全面的生活经验。鉴于现实情境中教育惩戒仍面临“越位”与“缺位”的双重困境,要使教育惩戒真正发挥其育人价值,一方面需要通过立法“赋权”,这是教育惩戒育人的前提;另一方面,需要对教师“赋能”,促使教师在惩戒前制定民主的、人性化的行为规范,在惩戒中掌握惩戒实施的操作艺术和技巧,在惩戒后及时进行人文关怀与帮扶转化。

主 题 词：教育惩戒 惩戒育人 赋权 赋能 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论类] 

馆 藏 号：203104677...