深度引入:核心素养下数学深度教学的出发点

作     者：李忠贵 

作者机构：江苏省板浦高级中学江苏连云港222241 

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“提升高中生数学核心素养的教学设计研究”(D/2016/02/04) 

出 版 物：《中小学课堂教学研究》 (Journal for Teaching Research in Schools)

年 卷 期：2021年第8期

页      码：15-18页

摘      要：一节完整的课应包含三个环节:"知识从何而来""知识是什么""知识向何而去"。但在实际教学中,许多教师只注重第二环节的教学,而对第一、第三环节重视不够。要深刻揭示"知识从何而来",知识引入就必须有深度,深度引入是核心素养下数学深度教学的出发点,变残缺的教学过程为完整的教学过程,变单纯的知识理解为发展核心素养取向,变单纯的科学追求为科学与文化并重,可避免知识引入中的肤浅现象,引导学生进行深度学习,并自然地引出课题。

主 题 词：核心素养 深度教学 深度引入 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104686...