整体把握教材,提升核心素养--以“点在椭圆上”主题教学为例

作     者：鲜何琴 罗文力 

作者机构：四川大学附属中学610061 

基　　金：四川省成都市教育科研名师专项课题:高中数学探究式课堂教学中促进学生深度学习的教学策略研究(项目编号:CY2018M018)阶段性成果 

出 版 物：《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》 

年 卷 期：2021年第7期

页      码：11-14页

摘      要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:数学教学时,应当关注知识背后的数学逻辑体系、内容主线、知识之间的关联、理清数学知识所代表的含义与本质,弄清知识的来龙去脉,从整体的视角认识数学知识,形成整体观念.因此,把握教材应从整体观念的角度入手.以人教A版选修2-1教材中椭圆教学为载体,进行整体把握教材的主题式教学设计,教学实施后得到启示:关注教材整合,在钻研学习中领会意图;注重知识内化,在活动体验中发展素养;引导关联体验,在整合探索中深度学习.

主 题 词：数学教材 主题教学 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104708...