以“工程”为中心的STEM课程驱动问题设计研究

作     者：孙妍妍 何沣燊 Sun Yanyan;He Fengshen

作者机构：华东师范大学教育信息技术学系上海200062 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划2016年度教育部青年项目“面向思维发展的智慧学习设计研究”(ECA160416) 

出 版 物：《华东师范大学学报（教育科学版）》 (Journal of East China Normal University:Educational Sciences)

年 卷 期：2021年第39卷第8期

页      码：33-44页

摘      要：STEM教育源于美国实用主义国策,意在通过跨学科的学习方式培养学生的问题解决能力、创新能力、团队协作能力等21世纪人才需要的综合素养。近年来,STEM教育在我国蓬勃发展的同时,在实践中也存在着课程体系不成熟、教学设计不合理、与学科知识脱节等偏离STEM教育初衷的问题。针对这一情况,本文围绕STEM教育中的核心元素“工程”,以工程设计过程为出发点,结合相关案例的分析,从问题的结构与基本特征两个维度探讨了STEM课程中驱动问题的设计。在STEM课程中,以“工程”为中心的驱动问题应当是劣构的、与情境紧密相连的,并且具有领域相关性与动态性。问题的3个关键元素——初始条件、障碍、目标通过与工程设计过程的融合可转换为课程设计的关键元素。以“工程”为中心的驱动问题设计对STEM教育实践的启示包括:在课程中正确地体现跨学科性,注重对学生问题解决能力与工程思维的培养、转变课程评价方式以及多方合力建设STEM课程生态共同体。

主 题 词：STEM课程设计 驱动问题 工程设计过程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.08.003

馆 藏 号：203104713...