基于“三个理解”,构建生本课堂——“函数y=Asin(ωx+φ)”的教学设计、实践与反思

作     者：徐荣新 

作者机构：江苏省无锡市洛社高级中学 

基　　金：江苏省高中数学名师工作室(主持人:钱宁)的研修成果 无锡市教育科学规划课题“促进学生思维深度参与的中学数学课堂教学实践研究”(课题编号D/D/2018/002,课题负责人:叶亚美)的阶段性研究成果 

出 版 物：《中学数学教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Mathematics)

年 卷 期：2021年第22期

页      码：18-21页

摘      要：数学教学的目标是通过学生的认知过程提升数学核心素养,要让数学教学承载应有的功能,应该理解数学找寻育人价值、理解学生设计问题情境、理解教学进行教学实施,只有这样才能构建出以学生为本的课堂。基于此,"函数y=Asin(ωx+φ)"这节课设置了"回顾理解,建构模型""明确任务,制订方案""归纳结论,理解本质""总结提升,留有悬念"四个教学环节,以此实践。

主 题 词：理解数学 理解学生 理解教学 以生为本 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104816...