学习条件和样例相似性对类别学习元认知监控的影响

作     者：冼美君 邢强 Xian Meijun;Xing Qiang

作者机构：广州大学心理系广州510006 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划项目(BBA200033) 广州市哲学社会科学发展“十三五”规划项目(2020GZYB91)的资助 

出 版 物：《心理科学》 (Journal of Psychological Science)

年 卷 期：2021年第44卷第4期

页      码：850-857页

摘      要：采用"学习-迁移"范式,探讨了学习条件和样例相似性对类别学习元认知监控的影响。实验选取虚构动物材料,采用2(学习条件:规则、无规则)×3(样例相似性:低、中、高)×2(匹配类型:正向匹配、反向匹配)混合实验设计,结果显示,在规则条件下,高样例相似性组正向匹配新项目的分类正确率显著高于反向匹配新项目的分类正确率;在无规则条件下,样例相似性越高,正向匹配新项目的分类准确率越高,所有项目的信心值也越高。这表明,规则和样例相似性是类别学习元认知判断的线索;在同一任务中,分类会涉及基于规则和基于相似性两个过程。

主 题 词：类别学习 学习条件 样例相似性 元认知监控 

学科分类：0402[教育学-体育学类] 04[教育学] 040201[040201] 

核心收录：

D　O　I：10.16719/j.cnki.1671-6981.20210412

馆 藏 号：203104841...