绩效问责制导向下高校教师评价指标体系的陷阱及优化策略

作     者：杨琪琪 蔡文伯 YANG Qiqi;CAI Wenbo

作者机构：新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017 石河子大学师范学院新疆石河子832003 

基　　金：国家自然科学基金项目“深度贫困地区教育精准扶贫政策绩效的测度与评价研究”(71864032) 新疆兵团社科基金项目“兵团教育精准扶贫成效与实践路径研究”(18ZD04) 

出 版 物：《复旦教育论坛》 (Fudan Education Forum)

年 卷 期：2021年第19卷第4期

页      码：85-91页

摘      要：高校教师评价是促进教师专业发展、保障高等教育高质量发展的重要手段。革除高校教师评价中的“五唯”痼疾,破除对评价指标的固恋,成为教育改革的必然之趋。研究借助杰瑞·穆勒对绩效管理“指标陷阱”的深入解读,分析高校教师评价指标体系,发现指标化管理隐藏着“唯指标”的功利化价值陷阱、指标设计片面化的技术陷阱以及人为的投机陷阱。只有通过探寻教师发展性评价模式,构建综合评价体系,建立多元化监督机制,才能保障高校教师评价的客观性与公平性,形成良性问责氛围,推进教师与学校共同发展。

主 题 词：绩效问责 高校治理 教师评价 绩效指标 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

D　O　I：10.13397/j.cnki.fef.2021.04.012

馆 藏 号：203104845...