基于科学探究基本原则的教学设计——以“植物生长素的发现”为例

作     者：陈晓纯 刘孔烽 

作者机构：广东省东莞市常平中学523570 

基　　金：东莞市教育科研“十三五”规划课题“基于STEM理念的高中生物学实验教学与评价的实践研究” 课题编号:2020GH611 

出 版 物：《中学生物教学》 (Teaching of Middle School Biology)

年 卷 期：2021年第22期

页      码：39-42页

摘      要：“植物生长素的发现”科学史包含多个探究性实验,这些实验涉及科学探究的基本原则——单一变量和对照原则,后者包括了3种易混淆的对照原则,分别为空白对照、相互对照和自身对照原则。采用支架式教学法引导学生在分析和优化实验过程中内化科学探究的基本原则,重点发展学生的科学探究核心素养。

主 题 词：科学探究 基本原则 植物生长素的发现 支架式教学法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203104908...