促进深度学习的高中生物学建模教学实践--以“减数分裂”复习教学为例

作     者：王扬飞 

作者机构：厦门市松柏中学福建厦门361000 

基　　金：福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“基于STEM教育的高中生物探究课程设计与实践研究”(课题编号:FJJKXB19-521) 

出 版 物：《福建基础教育研究》 (Journal of Fujian Education Institute)

年 卷 期：2021年第8期

页      码：142-144页

摘      要：文章以“减数分裂”复习教学为例,指导学生开展概念模型、物理模型及数学模型建构活动,促进学生主动参与建模活动,梳理生物学概念之间的相互联系,揭示概念本质及生命规律,迁移应用生物学概念、观点及方法解决现实生活问题,发展生物学学科核心素养。

主 题 词：模型建构 深度学习 减数分裂 生物学概念 生物学学科核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-5582.2021.08.039

馆 藏 号：203104990...