移动互联网时代中小学教师深度学习的困境与突围——基于4789份教师调查问卷的分析

作     者：梁文鑫 LIANG Wen-xin

作者机构：北京教育学院培训管理办公室北京100120 

基　　金：北京市哲学社会科学青年专项课题(19JYC018) 

出 版 物：《教育探索》 (Education Exploration)

年 卷 期：2021年第9期

页      码：64-70页

摘      要：全球趋势与社会发展呼唤深度学习,教师更应该成为深度学习者。根据脑科学、心理学及教育学领域关于"深度学习"的已有研究,设计"移动互联网时代中小学教师深度学习现状调研问卷"。调研发现,中小学教师对"深度学习"的理解与实践情况并不理想;移动终端的使用有弱化教师深度学习的倾向;高学历、教龄长的教师及城区教师在深度学习上表现更为优秀;教师对"深度学习"支持的需求更倾向于以案例、同伴分享的方式进行。基于"泛在"学习的新趋势,在"认识层面",教师要认识到"深度学习"对自身专业发展的重要性;在"实践层面",学校要为教师"专注""精深"的工作与学习创造氛围,提供时间、空间,形成移动互联网时代教师深度学习指南,挖掘开发"深度学习"优势群体典型案例,帮助教师实现驾驭技术而不被技术奴役的深度学习,促进教师学习质量有效提升。

主 题 词：移动互联网 教师学习 深度学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203105019...