设计系列探究实验建构学科基本观念——以高一化学“分散系及其分类”教学为例

作     者：刘永红 

作者机构：广东省清远市第三中学 

基　　金：广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“化学教学中学生潜能开发的研究”(课题批准号:2012YQJK257)的研究成果 

出 版 物：《高考》 (College Entrance Examination)

年 卷 期：2021年第25期

页      码：139-140页

摘      要：设计系列探究实验,创设学生主动参与、积极思考的实验情境和设置驱动性问题,在"分散系及其分类"教学中引导学生自主探究,帮助学生建构学科基本观念:分类观、微粒观、变化观和化学价值观,以此培养学生的学科素养。实验结果表明设计系列探究实验的教学,使学生学习兴趣浓厚、思维活跃,自主探究出宏观现象中的微观本质,同时建立了基本观念,教学效果良好。

主 题 词：基本观念 分散系 探究实验 分类观 微粒观 变化观 化学价值观 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203105027...