认知参与度视角下妇产科护理学混合式教学模式构建与实践

作     者：张巍 李昆 张金勇 陈立 Zhang Wei;Li Kun;Zhang Jinyong;Chen Li

作者机构：吉林大学护理学院吉林长春130021 

基　　金：2019年度《妇产科护理学》吉林省精品在线开放课程 2019年度《妇产科护理学》国家级一流本科课程(线上线下混合式一流课程) 吉林大学2021年本科教学改革研究项目(2021XYB192) 

出 版 物：《护理学杂志》 (Journal of Nursing Science)

年 卷 期：2021年第36卷第18期

页      码：63-66,72页

摘      要：目的构建《妇产科护理学》线上线下混合式教学模式,并检验其实践效果。方法以认知参与度的联通主义学习教学交互模型为理论基础,从教学模式理论框架的构建、教学组织形式和教学方法、教学过程设计和教学评价多个维度,构建《妇产科护理学》混合式教学模式,用于2015级和2016级共223名护理本科生。结果2015级学生理论成绩为(75.97±9.03)分,2016级理论成绩为(78.45±10.86)分。85.1%学生认为教学模式可以推广到护理专业其他课程,94.9%学生认为教学模式促进了其认知参与;75.3%学生认为线上教学资源的形式和内容应进一步完善。结论认知参与度视角下混合式教学模式,可提高《妇产科护理学》教学效果。

主 题 词：妇产科护理学 混合式教学 认知参与度 联通主义学习 教学模式 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 1011[医学-护理学类] 040102[040102] 10[医学] 

D　O　I：10.3870/j.issn.1001-4152.2021.18.063

馆 藏 号：203105035...