把握整体意义关联 促进思维结构发展——基于单元整体教学的核心问题设计

作     者：李帮魁 刘兴雯 

作者机构：重庆市沙坪坝区教师进修学院 重庆市沙坪坝区森林实验小学 

基　　金：重庆市教育科学“十三五”规划重点课题《基于核心素养的小学数学教师课程能力提升实践研究》(课题立项批准号:2020-00-179) 重庆市教育科学“十三五”规划一般课题《小组合作学习内在机制优化的实践研究》(课题立项批准号:2019-07-652)的阶段性研究成果 

出 版 物：《小学数学教育》 (Mathematics Education of Primary School)

年 卷 期：2021年第17期

页      码：16-17,20页

摘      要：指向核心素养、聚焦学习单元的单元整体教学,是基于学习的本质和学习者的需求,按照结构化的思路,依据单元内或单元之间的内在本质关联,把内容相近、结构相似、思想方法相通的内容有机整合、重构,适度改变原有小步子、碎片化的教材结构,以主题、单元、项目等形式组织的教学。其基本目的是通过学习内容结构化、学习方式结构化,促进学生在学习活动中实现知识结构化、方法结构化、思维结构化。为此,基于单元整体教学的小学数学课堂教学的核心问题应从把握整体意义关联、促进思维结构发展的视角优化设计。

主 题 词：单元整体教学 正方体 长方体 思维结构 小数除法 意义关联 面积计算 单元教学 小数乘法 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203105051...