自然保护地环境教育的组成要素

作     者：孙雅妮 武曙红 SUN Yani;WU Shuhong

作者机构：北京林业大学生态与自然保护学院北京100083 

基　　金：国家公园环境教育规范标准建设(2018-LY-056) 

出 版 物：《中山大学学报（自然科学版）（中英文）》 (Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni)

年 卷 期：2021年第60卷第5期

页      码：126-135页

摘      要：环境教育作为自然保护地的主体功能之一,其管理措施、教育内容、教育手段等要素的规范化是确保我国自然保护地环境教育过程获得最佳秩序的前提。本研究设计基础管理、人员配置、教育手段、设施体系4类共58项自然保护地环境教育要素,向环境教育专家群体发放调查问卷并通过潜在冲突指标法(PCI)处理问卷结果,比较4类要素的PCI值和平均同意度。研究结果表明:1)4类要素中共有51项要素得到了业界的普遍认可,仅有1项需要修改,在自然保护地环境教育发展中具有参考和借鉴的意义;2)基础管理要素平均同意度最高,是自然保护地环境教育的核心组成要素,其次是设施体系、人员配置和教育手段要素,是自然保护地环境教育工作中不可或缺的组成部分;3)应从规章制度、工作计划、资金与政策保障、安全监督与培训等管理要素,讲解员、专家、合作机构等人员要素,多种类型的教育手段和完善的教育设施出发,加强自然保护地环境教育建设。最后根据研究结论给出加快环境教育标准化建设、将环境教育与互联网和科技结合等建议。

主 题 词：环境教育 潜在冲突指标(PCI) 自然保护地 

学科分类：0830[工学-生物工程类] 08[工学] 

核心收录：

D　O　I：10.13471/j.cnki.acta.snus.2020.05.29.2020C013

馆 藏 号：203105075...