教师“六认真“的前提是专业

作     者：张爱军 

作者机构：东华理工大学师范学院 

出 版 物：《今日教育》 (Education Today)

年 卷 期：2021年第9期

页      码：2-3页

摘      要：日常教学管理中,很多地方的教研部门、学校都会提出"教学六认真"之类的要求:认真备课、认真上课、认真批改作业、认真组织考试等等。对教师及其工作提出认真的要求,当然是对的;但仅要求认真是远远不够的。为什么?因为如果我们只是从一般意义上要求老师"六认真",可能还不是一种专业思维,而是经验层面的常规。以备课为例,一位老师认认真真地备课写教案,就是真正专业的教学设计吗?他的备课有效性就高吗?不一定。因为这只是经验层面的做法,他是做到了认真,但认真只是一种敬业态度,敬业不等于专业,不等于效果好。

主 题 词：教研部门 专业思维 日常教学管理 认真备课 批改作业 老师 教学设计 写教案 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203105080...