叩问运算教学的价值——以“两位数乘两位数”教学为例

作     者：王芙蓉 

作者机构：河北省沧州市新华区教师发展中心 

出 版 物：《小学数学教师》 (小学数学教师)

年 卷 期：2021年第9期

页      码：51-56页

摘      要：一、问在课前:"千斤"之重,重在何处"两位数乘两位数"笔算是按数位进行分解的"两位数乘一位数"和"两位数乘整十数"的"同理异构",体现了从书写到记录过程的算法优化。对三年级学生来说,仅是分解结果的分层记录就已不寻常,何况两个一位数乘法算式同时隐藏在一个竖式中,理解起来更是难上加难。教师如何设计契合三年级孩子的教学,从而产生"四两拨千斤"的效果?

主 题 词：两位数乘两位数 四两拨千斤 运算教学 算法优化 一位数乘法 三年级学生 记录过程 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203105098...