促进孤独症学生发展的课堂支持系统及实践路径

作     者：曹漱芹 郑佳妮 金琦钦 CAO Shuqin;ZHENG Jiani;JIN Qiqin

作者机构：浙江师范大学特殊教育学院杭州310012 

基　　金：国家社科基金2019年度教育学一般课题“孤独症学生关键能力的构成及义务教育阶段培养目标研究”(课题批准号:BHA190143)的研究成果 

出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)

年 卷 期：2021年第9期

页      码：32-39页

摘      要：目前,我国孤独症学生主要安置于培智学校和随班就读学校参加"混班"学习,因而亟需探索促进孤独症学生融入课堂的支持系统。借鉴已有的课堂支持理论框架,本文从环境、课程教学和教师实践三个维度,构建了整合性的孤独症学生课堂支持系统,阐述了具体要素与实践路径。结构完备的孤独症课堂支持系统应体现出以下特色:支持性的空间结构和行为管理体系、普通课程目标和补偿性目标相协同的课程体系设计、基于循证实践的教学策略选择和组合体系,以及促进协作和核心专业能力发展的教师实践体系等。

主 题 词：孤独症学生 课堂支持系统 实践路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

馆 藏 号：203105122...