化学教学中运用三元整合策略培育学生的核心素养——以同课异构课“金属的腐蚀与防护”为例

作     者：钟国华 

作者机构：广东省广州市广东广雅中学 

基　　金：广州教育学会2019年教育科研课题“核心素养导向下的元素化合物教学设计与实施”(编号:KTLX1201930406)成果 

出 版 物：《教育与装备研究》 (Education & Equipment Research)

年 卷 期：2021年第37卷第10期

页      码：47-50页

摘      要：概述“金属的腐蚀与防护”的教学现状,指出目前概念课存在的问题,提出以“实验-性质-原理”三元整合策略(以下简称“三元整合策略”)为指导,通过创设认知冲突,引领学生在实验情境中结合物质的性质实现电化学概念和原理的构建。在基本概念三重表征教学中培育学生宏观辨识、微观探析、变化观念、平衡思想、证据推理、科学探究等核心素养[1]。

主 题 词：三元整合策略 金属的腐蚀与防护 核心素养 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203105169...