地方应用型本科高校的教师分类激励机制:以黄山学院为例

作     者：汪建利 Wang Jianli

作者机构：黄山学院教师发展中心安徽黄山245041 

基　　金：安徽省哲学社会科学规划项目(AHSK11-12D307) 

出 版 物：《黄山学院学报》 (Journal of Huangshan University)

年 卷 期：2015年第17卷第5期

页      码：117-119页

摘      要：教师具有个体差异,对教师进行岗位分类管理和评价,有利于教师的专业发展。黄山学院作为地方应用型本科院校,将教师分为理论教学型、实践指导型和科学研究型3类,并分别针对3类教师设计了不同的激励方式。在未来的教师发展工作中,应进一步关注每种类别教师的个体差异,并将社会服务工作纳入岗位分类和激励机制中。

主 题 词：地方应用型本科 教师发展 岗位分类 激励机制 

学科分类：040106[040106] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1672-447X.2015.05.030

馆 藏 号：203105242...