数学思维可视化:促进深度学习真实发生

作     者：钱学翠 

作者机构：江苏省仪征市新城中心小学 

基　　金：江苏省中小学教学研究第十三期课题“复杂情境下发展儿童数学图式融通能力的研究”的研究成果之一 

出 版 物：《小学教学设计》 (Instructional Design for Primary Schools)

年 卷 期：2021年第29期

页      码：6-8页

摘      要：数学思维具有独特的内隐性与抽象性,常常以概念、公式等抽象的形式出现,这对于抽象思维能力较弱的小学生而言,存在一定的认知难度,导致其难以进人深度学习状态。正是基于此,思维可视化便进人了我们的视野。本文将重点围绕思维可视化之“为何”与“何为”展开探究,促进数学深度学习真实发生。

主 题 词：思维可视化 深度学习 数学思维 抽象思维能力 内隐性 小学生 认知难度 抽象性 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203105291...