论课例中的教学经验及提取策略

作     者：魏宏聚 任玥姗 Wei Hongju;Ren Yueshan

作者机构：河南大学教育学部开封475004 

基　　金：国家社科基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“基于教学切片的课堂诊断程序与原理探究”(BHA180118) 

出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)

年 卷 期：2021年第41卷第10期

页      码：59-64,71页

摘      要：课例是教学经验支配的实践活动,是教学经验发生和呈现的载体,教师的教学经验是教师在课例研究实践中逐渐形成的,是支配课例发生的个人知识。教学经验在课例中存在三种形态:原初教学经验、反省教学经验与艺术化教学经验。课例研究中提取教学经验的策略是:选取课例中具有重要意义的知识事件,按照经验的本质属性,归纳、提炼剥离教学情境后,赋予其理性,实现教学经验的概念化,从而促进教学经验真正转化为实践性教学理论。

主 题 词：课例研究 教学经验 实践性教学理论 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

核心收录：

D　O　I：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2021.10.014

馆 藏 号：203105298...