优化设计学程:助力学生深度学习真实发生——以人教版“认识东、南、西、北”教学为例

作     者：卜骥 

作者机构：江苏省无锡市柏庄实验小学214101 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2021年第25期

页      码：26-28页

摘      要：依据学生的认知特点以及班级学情优化设计学程,能很好地激活学生的思维因子,让学生带着疑惑和学习兴趣进入学境。学生经过思维的"跌打滚爬"获得学习体验,产生新的学习认知,教师再发挥自己"四两拨千斤"的教学指导策略,由此才能真正助力学生深度学习的发生。

主 题 词：优化学程 小学数学 深度学习 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1001-8875.2021.25.013

馆 藏 号：203105345...