指向计算思维培养的小学编程课程教学模式设计

作     者：朱丹丹 

作者机构：浙江省杭州市湖墅学校 

出 版 物：《中国信息技术教育》 (China Information Technology Education)

年 卷 期：2021年第20期

页      码：38-40页

摘      要：计算思维具有多种学科属性,如数学、科学、工程,不同学者从不同学科领域出发对计算思维进行了多种概念界定,虽然目前还没有统一的定义,但其重要性日益显现。编程教育作为计算思维培养的有效途径已成为广泛共识。然而,目前小学编程课堂存在“教师预设解题路径”的问题,主要表现为教师详尽剖析解题路径。

主 题 词：教学模式设计 计算思维 解题路径 有效途径 学科属性 编程课程 教师预设 概念界定 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1674-2117.2021.20.014

馆 藏 号：203105385...