社会科课程目标的结构、内容和表述方式探析--基于中美社会课程标准的比较

作     者：何平 沈晓敏 HE Ping;SHEN Xiaomin

作者机构：华东师范大学课程与教学系硕士研究生上海200062 华东师范大学课程与教学研究所副教授上海200062 

基　　金：华东师范大学“985工程”二期哲学社会科学“教师教育理论与实践”创新基地建设成果 

出 版 物：《全球教育展望》 (Global Education)

年 卷 期：2008年第37卷第9期

页      码：76-80页

摘      要：课程目标在目标结构(包括横向维度和纵向层次)、具体内容(包括认知目标、技能和方法目标、价值观目标)和表述方式三个方面是否科学和明确,影响着教材编写者和教学实践者对课程目标的理解、教学材料和教学手段的选择,以及对教学效果的评价。比较美国社会课程标准和我国社会课程标准,可以发现我国社会课程在目标设计和表述上存在一些不科学、不明确的现象,影响了课程实施的效果。在深化课程改革之际,我们有必要根据国情,适当借鉴美国社会科的经验,改进课程标准对目标的设计。

主 题 词：课程目标 社会课程 社会科 品德与社会 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

核心收录：

馆 藏 号：203105570...