深度融合劳动教育与STEM课程:美国Tinker教育的经验启示

作     者：裔艳 聂竹明 Yi Yan;Nie Zhuming

作者机构：安徽师范大学教育科学学院241000 

基　　金：2019年度安徽高校人文社会科学研究重大项目《互联网+促进新高考改革的路径研究》(编号:SK2019ZD22)的阶段性研究成果 

出 版 物：《上海教育科研》 (Journal of Shanghai Educational Research)

年 卷 期：2021年第10期

页      码：41-46页

摘      要：兴起于美国的Tinker教育注重自下而上的修补思维与创造性的修补能力,具有即兴、沉浸、迭代、开放的核心特征,是传统修补匠思维的现代延伸,是现代工匠精神的重要内容。Tinker教育强调整合科学、技术、工程和数学等,鼓励学习者思考和生成想法与知识,以无意识的实践探索为学习基调,重视在好奇心驱动下自发即兴的学习探究,体现开放式设计与边界自由化,这为我国创新推进劳动教育提供了经验借鉴。

主 题 词：Tinker教育 劳动教育 STEM 

学科分类：030505[030505] 03[法学] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 0305[法学-马克思主义理论类] 040110[040110] 

D　O　I：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2021.10.009

馆 藏 号：203105757...