例谈低年级阅读教学中“问”的策略

作     者：尹洁 

作者机构：江苏南京市溧水区实验小学 

出 版 物：《小学语文教学》 (Chinese Language Teaching for Primary Schools)

年 卷 期：2021年第26期

页      码：60-61页

摘      要：提问是课堂教学的重要组成部分,更是推动学生言语思维能力发展的重要策略。因此,教师要精心设计课堂提问,要问出门道,问出精彩,要贴合低年级学生的认知规律,从而促进学生之学,提升学生的能力。一、设计问题要避免虚假问题低年级课堂中,教师的虚假性提问非常严重,主要表现为三种状况:其一,问题过于简单,毫无思维的价值,学生张口就能回答。其二,问题难度过大,完全超出了学生的认知范畴和能力.

主 题 词：低年级阅读教学 低年级课堂 课堂教学 虚假性 课堂提问 认知范畴 学生的能力 思维能力发展 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203105830...