基于设计的工程学习:模型、机理及特征(上)

作     者：项聪 Xiang Cong

作者机构：华南理工大学教务处 

基　　金：广东省教育教学成果奖(高等教育)培育项目"实践驱动的卓越人才培养课程体系的研究与构建" 2015年广东省高等教育教学研究和改革项目"生活世界视域下的研究型大学本科实践教学体系研究与探索" 校级产学研本科教育产学研合作项目"卓越工程师企业学习阶段教学设计及学习机制研究"的部分成果 

出 版 物：《高等工程教育研究》 (Research in Higher Education of Engineering)

年 卷 期：2016年第64卷第1期

页      码：58-63页

摘      要：运用跨案例聚类分析方法,提炼出基于设计的工程学习的核心要素(包括学习环境、动机、设计行动、探究行动、共同体)的共同特征,分析各核心要素间的相互关系,由此构建起基于设计的工程学习过程模型;深入剖析其内在机理,即学习者依托实践共同体在以问题解决方案搜索策略为基础的"效率"与以专业知识为基础的"创新"之间形成均衡发展;归纳了基于设计的工程学习的基本特征,即嵌套情境性、个体反思性、社会交互性和循环迭代性。研究还发现,基于设计的工程学习运用溯因推理,是一种独特的学习方式。

主 题 词：基于设计的工程学习 模型 机理 特征 

学科分类：12[管理学] 0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 1201[管理学-管理科学与工程类] 040102[040102] 

核心收录：

馆 藏 号：203105912...