布鲁纳认知理论对高职院校管理学基础课程改革的启示

作     者：袁保华 YUAN Baohua

作者机构：广州南洋理工职业学院广东广州510925 

基　　金：广东省高职教育财经类专业教学指导委员会2018年度教育教学改革项目“《管理学基础》‘六融合’教学理念实践研究”(CJ201839) 2018年广州南洋理工职业学院“创新强校工程”项目“《管理学基础》‘六融合’教学理念实践研究”(NY-2018CQ2JGYB-10) 2019年广州南洋理工职业学院课程教学改革项目“《广告创意与制作》”(NY-2019CQ2KC-26)阶段性研究成果 省高职院校高水平专业群“电子商务专业群”项目编号(GSPZYQ2020133) 

出 版 物：《未来与发展》 (Future and Development)

年 卷 期：2021年第45卷第10期

页      码：91-94页

摘      要：文章通过对美国著名的认知心理学家和教育学家布鲁纳的认知发现理论研究,他提出学习是一个过程,提倡要注重培养学生主动发现学习的内在逻辑性,注重搭建知识结构的学习。有利于提高学生的智力,有助于主动性和创造性开发。这些思想曾经对美国教育界改革触动很大,并且影响深远。他的认知发现理论思想对目前我国高职院校课程、尤其是基础理论课程改革和教学方法探究提供了理论依据以及重要启示。文中结合《管理学基础》课程探讨发现认知理论对课程改革的启示作用。

主 题 词：布鲁纳 认知-发现理论 改革 管理学基础 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1003-0166.2021.10.013

馆 藏 号：203105963...