高校课程“双维度、多方式”过程性评价模式探究

作     者：甄真 白菁 米洁 

作者机构：北京信息科技大学 

基　　金：北京信息科技大学2019年度高教研究课题资助(项目编号:2019GJYB14) 北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题(项目编号:CDDB19166) 北京市社会科学基金研究基地项目(项目编号:19JDJYA001) 北京高等教育本科教学改革创新重点项目“新时代全面发展创新人才培养体系的研究及实践”阶段性研究成果 

出 版 物：《北京教育（高教）》 (Beijing Education)

年 卷 期：2021年第11期

页      码：44-46页

摘      要：课程与教学模式的改革必将引起评价方式的变革,学生的全面发展呼唤新的人才培养模式和评价理念。以提高教学质量、培养学生创新和实践能力为宗旨,探索"课程+课堂"双维度、多方式下学生学习过程评价模式,形成记录范式供教师使用,构建了"优化教学评价设计—细化教学组织实施—完善教学过程监控—加强教学质量持续改进"的学生学习过程性评价实现路径,为高校教师实施课程过程性评价提供有效借鉴,为学校推进课程过程性评价提供参考。

主 题 词：课程 双维度 多方式 过程性评价 实现路径 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.3969/j.issn.1000-7997.2021.11.017

馆 藏 号：203106029...