基于认知理论的初中物理实验分类研究

作     者：郭晓萍 秦晓文 尹玮 张殷 GUO Xiao-ping;QIN Xiao-wen;YIN Wei;ZHANG Yin

作者机构：教育部教育装备研究与发展中心北京100080 北京教育科学研究院北京100036 广西师范大学物理科学与技术学院广西桂林541001 

基　　金：教育部教育装备研究与发展中心基本科研业务费专项资助(科10/2017) 

出 版 物：《物理实验》 (Physics Experimentation)

年 卷 期：2021年第41卷第11期

页      码：55-59,63页

摘      要：在布鲁姆教育目标分类的框架下,对初中物理实验方式进行了界定和分类,在理解、应用、分析和创造4个水平上将初中物理实验分为观察、体验、操作、测量、调查、探究、设计制作和研究8个类别.在此基础上,对225个初中物理实验进行编码和分类统计,结果显示理解领域设置的实验数量最多(49%),其次是分析领域(30%),应用领域(17%)和创造领域(4.44%)设置的实验数量较少.基于能力目标的实验分类对学生实验素养的培养、教师教学方式改革、实验教学评价等方面都具有参考价值.

主 题 词：认知理论 实验分类 初中物理 实验教学 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

D　O　I：10.19655/j.cnki.1005-4642.2021.11.010

馆 藏 号：203106254...