塑造CSCL情境下的学习者交互:脚本理论及其研究综述

作     者：欧阳嘉煜 汪琼 OUYANG Jiayu;WANG Qiong

作者机构：北京大学教育学院北京100871 

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2020年度重大课题“北京市构建服务全民终身学习的教育体系研究”(CAMA2020001) 

出 版 物：《现代远程教育研究》 (Modern Distance Education Research)

年 卷 期：2021年第33卷第6期

页      码：64-72页

摘      要：如何塑造学习者之间的交互方式以促进其在CSCL情境下的认知过程一直是教育研究者所关注的话题。基于大量实证研究所提出的脚本理论可为理解CSCL情境下学习者间的交互提供连贯统一的理论视角。具体来看,脚本理论包括两大要素、四大组件和七大原则。两大要素是指内部协作脚本与外部协作脚本两种脚本类型;四大组件则从脚本设计粒度细化出发,划分为剧本、场景、角色和小脚本四个层次;七大原则包括内部脚本引导原则、内部脚本配置原则、内部脚本感应原则、内部脚本重构原则、交换原则、外部脚本引导原则和外部脚本最优级原则。脚本理论可全面呈现学习者内部协作脚本如何与学习环境相互作用,内部协作脚本对协作过程的影响以及外部协作脚本对协作过程的影响。在后续研究中,有三方面内容值得关注:一是如何实现对内部协作脚本的及时诊断;二是外部协作脚本的双面性;三是如何为学习者创造有益性失败。

主 题 词：脚本理论 协作脚本 CSCL 交互方式 学习支持 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040110[040110] 

核心收录：

D　O　I：10.3969/j.issn.1009-5195.2021.06.008

馆 藏 号：203106298...