高中数学教学中渗透数学文化的意义和途径

作     者：林继君 

作者机构：山东省成武第二中学 

出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)

年 卷 期：2021年第S01期

页      码：122-122页

摘      要：新时期国家对教育教学的重视程度较高,制定了高中数学新课改教学标准,要求教师在讲解数学知识点中,应积极改进传统教学思想,结合教学内容渗透数学文化,根据学生数学学习实力设计渗透措施,让课堂教学充满新鲜感,帮助学生自主进行知识点探索学习,使得学生能够在有限时间内掌握更多的教学知识点。一、数学文化的含义数学文化是人们在探索世界发展过程时,采用合理的符号记录社会在不同阶段的变化过程,对社会发展具有积极影响。其中包含两个层面的内涵,第一层面是指数学逻辑思维、思想意识;第二个层面是指固定的数学概念、符合和公式中的精神内涵。

主 题 词：传统教学思想 高中数学教学 探索学习 新课改教学 意义和途径 数学概念 课堂教学 新时期国家 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203106301...