精心设计生物课堂的结束方式

作     者：张翠荣 

作者机构：浙江省奉化高级中学 

出 版 物：《教学月刊（中学版）（教学参考）》 (Teaching Monthly (Middle School Edition))

年 卷 期：2009年第5期

页      码：28-29页

摘      要：有人说，良好的开端是成功的一半。“导人”设计得好，能集中学生注意力，起到自然、有效地引导学生进入学习情境的作用。多年的教学实践告诉我，“结束”在一堂课中也尤为重要，不容忽视。结束技能是在完成一段教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统，转化升华，进而结束教学任务的一种教学行为方式。所以，我很注重优化课堂结构，每节课都给结束留有适当的时间，留给学生思维的空间，精心设计生物课堂的结束方式，帮助学生对所学知识进行归纳完善，使学生体验到掌握新知识的愉悦之情。在生物教学中，我经常采用以下几种结束类型。

主 题 词：精心设计 生物课堂 学生注意力 教学行为方式 优化课堂结构 归纳总结 新知识 学习情境 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 

馆 藏 号：203106405...