ARCS学习动机理论视域下在线平台翻转课堂教学效果评价

作     者：吴亮 陈丽 贺洁 WU Liang;CHEN Li;HE Jie

作者机构：贵州师范大学经济与管理学院贵阳550025 重庆建筑科技职业技术学院重庆401331 

基　　金：全国教育科学规划课题西部项目(XMA190283) 贵州省教育厅教育科学规划项目(2018B071) 贵州省教改项目(2017SJG09) 

出 版 物：《电子科技大学学报（社科版）》 (Journal of University of Electronic Science and Technology of China(Social Sciences Edition))

年 卷 期：2021年第23卷第6期

页      码：103-112页

摘      要：【目的/意义】随着人工智能时代的到来,在高校教学中进行学生学习动机激励机制的探索,寻找激励学生学习动力的课堂教学方法,有利于适应新时代大学教育改革,打造在线开放“金课”,助力高教质量提升。【设计/方法】基于互联网移动教学平台在本科课堂教学中实施翻转课堂,从ARCS四个维度设计课堂教学模式,构建四维融合学习动机理论视阈下移动平台翻转课堂教学效果影响因素模型,并利用结构方程模型进行实证分析。【结论/发现】基于ARCS理论设计的翻转课堂教学模式,能够对高校学生学习动机产生积极影响,提升教学满意度并改善教学效果。移动互联网与教育的深度融合,为高校实施“在线金课”教改提供更多的解决思路和实践探索,推动教育技术进步,增强教育活力和创新力。

主 题 词：ARCS学习动机理论 在线金课 翻转课堂 效果评价 

学科分类：0401[教育学-教育学类] 04[教育学] 040102[040102] 

D　O　I：10.14071/j.1008-8105(2020)-4020

馆 藏 号：203106427...